A XIX-XX. század fordulójától egyre gyorsuló mértékben és egyre érzékelhetőbben jelennek meg különös jelenségek az egymást követő generációkban. Különös érdeklődések, különös érzékenységek, különös képességek, különös világ-értelmezések stb. – melyek, mivel a környezet számára többnyire értelmezhetetlenek, zavaróak. Ez a zavaró jelleg az iskolákban oly módon jelenik meg, hogy e diákok marginalizálódnak, majd kiszorulnak az iskolákból. A szokásos és ismert tanulás-tanítási helyzetekés szervezeti megoldások jórészt hatástalanok…